2. & 3. Demo: Bändisoittimilla treenailua

Toisen demon aiheina olivat bassoon tutustuminen ja yksinkertaiset säestystehtävät. Aloitimme vapaiden kielten harjoittelulla muodostamalla sormista basson kielet. Aiheeseen herättely auttoi kertaamaan E-, A-, D- ja G-kielten järjestyksen ennen itse soittamiseen siirtymistä. Myös oppilaiden kanssa on hyödyllistä aloittaa aiheeseen perehtyminen selkeillä ja hahmottamista tukevilla harjoituksilla. Olen havainnut alakoulun musiikin tunteja seuratessani, että tunnin aloittaminen on hyvin tärkeässä merkityksessä. Jos lapsella on heti alussa tunne, että tunnin asiat ovat liian haastavia, turhautuminen tai musiikkiahdistus syntyy helposti. Lapsi saattaa kieltäytyä osallistumasta koko musiikkituntiin, jos hän kokee putoavansa heti vauhdista ja yrittäminen tuntuu ylivoimaiselta. Olen kokenut oman kehon avulla tehtävät harjoitukset kaikkien osallistumistumista tukeviksi ja tietylla tapaa lempeiksi tunnin aloituksiksi.

Koin demon aikana oivalluksen siitä, että jokainen voi osallistua yhteiseen säestykseen, vaikka soittimia ei riittäisikään kaikille. Basson ääniä voidaan harjoitella myös kitaran avulla - bassoa vaihdellaan samalla oppilaalta toiselle. Kun itse olin alakoulussa, yleensä vain yksi oppilas soitti tiettyä soitinta muiden laulaessa. Koska roolitus oli niin selkeä, kynnys lähteä soittamaan "yksin" jotakin bändisoitinta oli valtavan suuri. Yleensä soittimiin tarttuivatkin ne oppilaat, jotka harrastivat musiikkia myös vapaa-ajalla. Tällöin ne oppilaat, jotka todella olisivat kaivanneet harjoitusta ja soittokokemusta, jäivät aina sivustakatsojiksi. Jos sen sijaan kaikki säestävät yhteisesti, kuten demolla teimme, osallistuminen on huomattavasti joustavampaa. Lisäksi mahdolliset epäonnistumiset eivät pelota niin paljon, kun ei ole yksinään vastuussa säestyksen kulusta. Ryhmän mukana soittaminen on myös luokkaa yhdistävää ja ryhmähenkeä nostavaa toimintaa (Perusopetuksen opetussuunnitelma, 2016).

Tutustuimme seuraavalla demolla rumpuihin ja peruskomppiin. Ryhmässämme syntyi keskustelua siitä, miksi peruskompin harjoittelu on merkityksellistä alakoulussa - osalla oppilasta motoriikka voi olla todella haastavaa. Omaan opetusfilosofiaani kuuluu, että lapsille on annettava paljon vapautta ja mahdollisuuksia kokeilla erilaisia tapoja soittaa ja tuottaa musiikkia; ei siis pelkkää peruskompin hiomista! Kuitenkin tietyt perusasiat on hallittava ennen soveltamisen mahdollisuutta. Eriyttämällä haastavampia taitoja saadaan jokaiselle oppilaalle onnistunut kokemus soittamisesta. Kimmo Lehtosen, Antti Juvosen ja Heikki Ruismäen mukaan lapselle musiikki on leikkiä, jossa leikitellään äänillä ja rakennetaan niistä sopivia kokemuksia (Lehtonen, Juvonen & Ruismäki, 2016). Mielestäni musiikkitunneilla tulisi varata riittävästi aikaa ja mahdollisuuksia kokeilla soittimia vapaasti, ilman suorituspaineita.